Suchergebnisse
Der Bildungs- und Förderprozess unterstützt eine adäquate Förderung der Lernenden mit Sonderschulbedarf im Bereich kognitive Entwicklung und eine gemeinsame Sprache für einen besseren Austausch. Dazu werden der bereits bestehende «Förderprozess nach ICF» und der Lehrplan 21 (LP21) aufeinander bezogen.
- WOST & Lehrmittel
Die DVS hat in Zusammenarbeit mit Fachpersonen aus Lehre und...
- Jahresablauf IS KE nach ICF
Jahresablauf IS KE nach ICF. Durch den von der DVS...
- Abklärung
Fachdienst für Sonderschulabklärungen der DVS. Der...
- WOST & Lehrmittel
Jahresablauf IS KE nach ICF. Durch den von der DVS vorgegebenen Förderprozessablauf nach ICF ist das Schuljahr in der Integrativen Sonderschulung durch verbindliche Elemente wie Förderplanung, SPD-Abklärung, Verlängerungsantrag, Standort- und Beurteilungsgespräche, etc. geregelt.
- Schulpsychologische Dienste
- Fachdienst für Sonderschulabklärungen Der DVS
- Anmeldeformulare für Abklärungen beim Fachdienst
- Heilpädagogischer Früherziehungsdienst
Die schulpsychologischen Dienste klären Kinder und Jugendliche mit vermuteten Behinderungen in den folgenden Bereichen ab: 1. kognitive Entwicklung 2. Verhalten und sozio-emotionale Entwicklung
Der Fachdienst klärt Kinder und Jugendliche mit vermuteten Behinderungen in folgenden Bereichen ab: 1. Sprachentwicklung 2. Körper, Motorik, Gesundheit 3. Hören 4. Sehen 5. Verhalten und sozio-emotionale Entwicklung mit Indikation Private Regelschule Ein Merkblatt für Schuldienste, Schulleitungen, Fachpersonen der Medizin und Sozialdienste erläuter...
Der HFD ist zuständig für Abklärungen von vermuteten Behinderungen und Entwicklungsverzögerungen im Rahmen der heilpädagogischen Frühförderung: Schuleintritt von Kindern mit Entwicklungsverzögerungen und Behinderungen
mit praxiserprobten Vorlagen für Berichte und Förderplanungen mit ICF ». mit ICF-kategorisierten Sammlungen von Textbausteinen zur Beobachtung und Planungen ». beim Einstieg in eine professionelle Praxis der Förderplanung mit ICF.
15. Juli 2015 · Im Zentrum des Auftrages stehen ein einheitlicher Förderzyklus, die Erarbeitung der verschiedenen Gesprächsstrukturen und der dazugehörigen Dokumente und Berichte. Dazu erarbeitet eine Arbeitsgruppe mit Vertretern aus allen Schulen zusammen mit der DVS Eckwerte zu den Prozessen und Dokumenten.
1. Jan. 2017 · Das Konzept vereint die Grundsätze förderdiagnostischen Vorgehens mit den Ideen und Begrifflichkeiten der internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) und überträgt diese auf die Förderung von Kindern mit geistiger Behinderung im Schulalltag.
Im Abgleich mit den individuellen Entwicklungszielen aus dem standardisierten Abklärungsverfahren (SAV) und den Orientierungszielen gemäss Förderplanung ICF werden die individuellen Bildungsinhalte aus dem aBp festgelegt.