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Der RLP-BM ist wie folgt gegliedert: Allgemeiner Teil: Der allgemeine Teil des RLP-BM umschreibt die Ziele und die strategischen Aufgaben der Berufsmaturität und erläutert die Struktur des Berufsmaturitätsunterrichts. Über-dies wird das Kompetenzenmodell erklärt, das dem RLP-BM zugrunde liegt.
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Der RLP-BM konzentriert sich auf die Festlegung jener strukturellen und inhaltlichen Elemen-te, welche für einen gesamtschweizerischen Rahmen unerlässlich sind. Für die didaktisch-pädagogischen Aspekte hingegen sind Kantone, Schulen und Lehrkräfte zuständig; sie sind im RLP-BM ausgespart.
Der RLP-BM konzentriert sich auf die Festlegung jener strukturellen und inhaltlichen Elemen-te, welche für einen gesamtschweizerischen Rahmen unerlässlich sind. Für die didaktisch-pädagogischen Aspekte hingegen sind Kantone, Schulen und Lehrkräfte zuständig; sie sind im RLP-BM ausgespart.
28. Juni 2024 · Seit 2016 geht Rheinland-Pfalz große Schritte, um stark zu werden in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik – mit seiner bundesweit beachteten MINT-Strategie. Jetzt kommt ein weiterer, beweglicher Baustein hinzu: Die…. Mehr.
Bern, 10.04.2024 - Die Berufsmaturität soll den aktuellen Anforderungen angepasst und für Jugendliche attraktiv bleiben. Der Bundesrat hat am 10. April 2024 die Vernehmlassung zur Totalrevision der Berufsmaturitätsverordnung (BMV) und des Rahmenlehrplans über die Berufsmaturität (RLP-BM) eröffnet.
Der RLP-BM positioniert die eidgenössische Berufsmaturität national und gegenüber dem Aus land. Auf nationaler Ebene werden Ausrichtungen der Berufsmaturität geschaffen, we lche auf die mit dem Beruf (eidgenössisches Fähigkeitszeugnis, EFZ) verwandten Fachbereiche der Fachhochsc hulen (FH-
Landeskonzept zur Beruflichen Orientierung RLP Angebote für Schulen, Projekte und Förderinstrumente Partner der beruflichen Orientierung Bildung für nachhaltige Entwicklung Demokratie Digitalisierung
